期末临近，为统筹教学进度、优化复习策略，切实破解教学痛点，提升数学学科教学质量与学生应试能力，合肥大志高中数学组于2026年1月22日组织开展专题教研活动。全体数学教师齐聚一堂，在郭勇杰老师的主持下，围绕期末复习工作、教学实践突出问题及错题本规范使用等核心内容展开深入研讨，凝聚共识、共解难题，为期末教学收尾工作筑牢根基。
        活动伊始，郭勇杰老师结合期末教学时间节点与各年级教学实际，明确提出各年级组数学教学进度统一调整的核心要求。他强调，期末复习是巩固知识、提升能力的关键阶段，只有确保各年级教学进度同步衔接，才能为系统复习预留充足时间，避免因进度差异导致复习仓促、知识遗漏。郭老师要求各年级组迅速梳理当前教学进度，针对未完成的教学内容制定合理追赶计划，务必在规定时间内完成新课教学，全身心投入期末复习工作，确保复习过程扎实、高效。
        随后，各年级组组长依次发言，围绕本年级教学进度安排、期末复习规划及教学实践中发现的多重问题进行详细汇报。在进度安排方面，组长们分别介绍了当前各年级新课完成情况、剩余教学内容及进度调整方案，明确了新课结束时间与复习启动节点，确保各年级步调一致；在复习安排上，各组结合学生认知特点与学科重难点，制定了分层复习计划，涵盖基础知识点巩固、典型例题精讲、错题复盘、综合模拟训练等多个环节，力求通过系统性复习帮助学生构建完整的知识体系；同时，组长们重点梳理了教学中存在的突出问题：课堂上部分学生注意力不集中、频繁走神，导致知识点接收效率低下；学习主动性普遍不足，缺乏主动预习、深入思考的意识，对教师依赖性极强；课后复习环节严重缺失，多数学生未形成及时复盘的习惯，知识遗忘速度快；作业完成情况堪忧，大面积空白现象频发，部分学生敷衍了事，作业的巩固作用未能有效发挥；更值得关注的是，部分班级学生出勤率较低，请假人数较多，不仅影响了课堂教学的连贯性，也导致请假学生错过关键知识点，进一步拉大了班级学生的成绩差距，给整体教学进度推进带来不小挑战。
        针对复习效率提升与学生知识巩固问题，活动中重点强调了数学错题本的规范使用。错题本是学生查漏补缺、深化理解的重要工具，但当前部分学生存在凑题、抄录资料中偏题怪题的现象，反而偏离了复习核心。为此，曹冰冰老师分享了他在错题本使用上的心得，在课堂教学中主动引导，筛选教材重点、高考高频考点相关的经典例题，提醒学生将这些经过教师精准筛选的题目记录在错题本上，同时务必补全解题全过程，包括审题思路、解题步骤、易错点标注及同类题型拓展等内容，使错题本真正成为课后复习的核心材料，帮助学生聚焦重点、举一反三，切实提升复习针对性与实效性。
        在自由研讨环节，参会教师们畅所欲言，结合自身教学经验各抒己见，围绕上述问题展开热烈讨论。针对学生上课走神、主动性差的问题，老师们提出可通过优化课堂教学设计，增加互动提问环节，提升课堂趣味性与参与感；同时建立个性化激励机制，对表现积极、进步明显的学生给予表彰，激发学习动力。针对课后不复习、作业空白的情况，建议设计分层、轻量化的课后任务，降低学生畏难情绪，同时加强作业批改与反馈，通过面批面改帮助学生及时发现问题；建立家校联动机制，沟通反馈学生学习情况，督促学生养成良好的学习习惯。对于出勤率低的问题，老师们认为应先了解学生请假的具体原因，区分身体不适、家庭事务等不同情况，必要时和班主任沟通，最大限度降低对整体教学的影响。围绕错题本使用，老师们也分享了各自的实践经验，如定期检查错题本完成情况、鼓励学生相互交流错题本等，进一步丰富了错题本使用的实操路径。现场讨论氛围热烈，大家相互启发、取长补短，凝聚了诸多切实可行的教学改进思路。

        此次教研活动的召开，不仅明确了期末教学与复习的工作方向，统一了各年级教学进度，更精准聚焦了教学实践中的突出问题，细化了错题本使用等关键教学环节的实施要求，为全体数学教师搭建了交流学习、共同提升的平台。大家纷纷表示，将把此次教研成果切实运用到教学工作中，精准把握复习重点，优化教学方法，着力破解教学痛点，规范学生学习习惯，提升学生学习自主性与学科核心素养，全力以赴做好期末教学收尾工作，力争在期末考试中取得优异成绩。