今年1月22日教育部印发《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》(教学[2026] 1号)，明确提出“要持续深化考试内容和形式改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，不断加强教考衔接。文件强调，高考试题将立足基础知识、基本技能与基本方法，融入科技前沿、人文素养等元素，侧重以真实情境、探究式问题考查学生学科素养、关键能力与综合思维。此次教研会正是以此政策为根本遵循，结合本地教学实际，统筹规划后期复习工作。”为精准对接 2026 年普通高校招生考试改革新要求，落实教育部相关部署，近日，我市组织开展高三地理学科二轮复习专题教研活动。我校高三地理备课组两位任课教师参会交流，围绕考试内容改革、课堂提质、备考策略等内容展开深度研讨，全力备战高考。

研讨现场氛围热烈，主讲教师首先解读了高考改革核心精神，剖析新命题趋势变化。结合近年考题特点，与会教师一致认为，如今高考地理命题早已跳出单纯知识点考查的局限，愈发注重情境化、项目式设问，着重检验学生知识运用、逻辑思考与解决实际问题的能力。这也对日常教学与备考复习提出了更高要求，推动课堂教学与考试评价同向而行。  

针对现阶段高三复习现状，会议梳理总结了备考中存在的共性问题：部分学生脱离课本盲目刷题，知识体系零散；答题依赖固定模板，缺少学科专业表述；面对新颖真实情境，知识迁移能力不足。围绕上述问题，教研团队明确了下一阶段复习核心思路，坚持回归教材、夯实基础、强化衔接、提升素养。会上细化了多项实操性备考方案。要求教师带领学生深挖教材核心概念、基本原理与经典方法，依托教材框架搭建完整知识网络；摒弃题海战术，以真题为载体，对标命题方向，训练学生审题、析题、解题的综合能力；同时注重规范答题语言，引导学生运用教材原文、学科术语作答。此外，结合高考情境化命题特点，会议建议课堂中多融入生活案例、地理前沿成果、区域发展素材，设计探究类习题，锻炼学生地理思维。 

参会教师认真聆听记录，结合本校学情交流经验、分享妙招，互相借鉴优秀复习模式。大家纷纷表示，此次教研解读政策精准、分析问题透彻、策略务实可行，为接下来的复习备考理清了思路、指明了方向。

教者研思不倦，学者笃行不怠。本次高三地理二轮教研活动，精准把握高考改革脉搏，有效打通 “教、学、考” 衔接壁垒。下一步，我校高三地理教师将把教研成果转化为教学行动，立足课标与教材，聚焦学生核心素养培育，科学高效开展冲刺复习，助力广大高三学子夯实能力、从容应考，在 2026 年高考中取得理想成绩。

供稿：何磊

初审：张立花

二审：廖延东

终审：高连新