2026年11月20日，合肥大志高级中学语文学科骨干示范课活动拉开帷幕。许老师以李清照《声声慢》为引，带领高一（4）班学生走进一场跨越千年的情感对话。整堂课思路清晰，以“品叠词—赏意象—探愁源”三个任务层层递进，从语言形式到意象情感再到时代背景，引导学生一步步读懂“愁”的多重内涵。课堂上，学生时而低声吟诵，时而热烈讨论，同学感慨：“原来‘愁’不只是心情不好，而是一个人扛着一个时代的重量。”

课后，所有组内老师共同对本节课做了热烈的讨论。肯定了本堂课的情境创设别具匠心。许老师以“大宋词人公众号”的AI约稿视频开场，“李清照”亲自邀约同学们撰写文学短评，瞬间点燃了学生的兴趣与表达欲。AI视频还再现了词人南渡后的生平遭际——国破、家亡、夫逝，帮助学生直观理解“愁”的时代底色。技术辅助与文本品读相辅相成，既拉近了学生与古典诗词的距离，也让情感体验有了落点。在短评写作指导环节，许老师针对学生“不愿写、不会写、不敢写”的普遍现象，搭建了“观点句—分析句—总结句”的结构支架，并结合本课所学示范如何围绕意象、情感、手法展开分析，最后链接高考真题布置分层作业。

听评课教师一致认为，这堂课将情境创设、AI辅助与读写指导有机融合，为文学短评教学提供了可借鉴的范式；学生们也表示“写短评终于有路可走了”。此次示范课如一颗石子投入校园教研的静水，激起层层涟漪——它让古典诗词的审美意趣在课堂上重新苏醒，让读写结合的种子在学生心中悄然落地，也让聚焦课堂、深耕教研的氛围在校园里愈发浓厚。一阕词，一堂课，一次与“愁”的相遇，最终化为语文教学路上的一盏微灯，照亮更多师生走向文学深处的路。

供稿：语文组

初审：许红

二审：廖延东

终审：高连新