2017年8月3日至8日，我非常幸运地参加了合肥市中学生物骨干教师研修。在研学中，专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了诸多疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。

在这里，我要衷心地感谢合肥市教育局和学校给我们创造了这样一个难得的学习机会。这次研修是在陕西师范大学进行的，我聆听了广西师大教授杨华关于高校课堂构建的讲座，李高峰博士的中学生物学STEM课程与实践的讲座，再一次深深地感受到：一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴；有几位好同伴，将会成就你的一生。

在贯彻新课改精神的过程中，杨华教授带来的思想道德教育，鼓励教师安心——是最高的境界；他像一位老朋友一般，与大家一起谈人生、谈工作，激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的许多感想。杨教授鼓励我们生物教师多做课题研究，多读书，多思考，多动笔写教学心得，让我知道一节高效的课不是你讲了多少知识点而是你让学生有效的掌握了多少内容，并且以有丝分裂为例让我们掌握了教学设计中理性思维的体现。听了杨教授的报告后，我对自己的心态作了一个调适，树立了新的正确的教育观，并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态，一个好心情。爱事业、爱学生，轻轻松松地当老师，快快乐乐地干事业。放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面向名师靠近，促进自己向大师方向发展。这次学习，我学到了自信，学到了方法，感悟至深。

李高峰博士的《中学生物学STEM课程与实践》的讲座有趣生动，首先介绍中学生发展核心素养，然后介绍STEM的起源并且和我们一起动手实践操作一些案例，比如“水果电池”、“走马灯的原理”、“DNA的双螺旋结构”等等，积极调动了大家的积极性，那么，如果把这些利用在课堂上，我们的学生会更加热爱这个课堂。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。通过这次李博士向我们展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到建构式课堂教学清新的气息。

西安市高新一中高级教师张浩为大家讲授《基于学科素养的生物学命题研究》，张老师首先介绍了素养、核心素养的概念。着重讲解了生物学科核心素养的四大内涵:生命观念，理性思维，科学探究、社会责任。张老师从课本实例、个人经历等角度剖析生物学科核心素养，加深了大家对于学科核心素养的理解。接下来张老师从个人角度讲解了模拟试题的命制的基本准则及具体实践，让大家了解到如何高效科学的命制模拟试题。通过下午的培训，老师们对于学科核心素养有了更为清晰的认识。

通过这次学习，让我清醒地认识到：专家和名师能够恰当把握教学生成 ，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师，要在教学中学会反思。在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。

                                          2017,8